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Par trichard le 24 Janvier 2013 à 10:34
A3/ Histoire du concept d'évolution /diaporama
D:\TS COURS\histoire_concept_evolution.odp
concept, histoire, sélection naturelle, évolution, espèce
A4/ Phylogénèse des opsines / rappel de 1S
D:\1S COURS\oeil_évolution.odp et D:\1S COURS\oeil genes opsines.odp
A5/ Rapprochements d'espèces / logiciel phylogéne
Protocole / manuel p80 : ouvrir le logiciel Phylogène – tableau de caractères – dossier « Archontes » - sélectionner les espèces que vous voulez – afficher la « matrice des distances » - puis « arbres » → arbre phylogénétique des archontes
Protocole / manuel p83 : sélectionner la collection « Homininés » - construire la matrice avec les espèces proposées et les caractères « prognatisme » « trou occipital » « saillie des pommettes » - établir des parentés possibles pour chacun des caractères. → arbre phylogénétique des Homininés
Protocole / manuel p77 : « tableau de séquences - « archontes » - « molécules » - « globines » - afficher matrices puis arbres → arbre phylogénétique des archontes à partir des données moléculaires
→ Phylogénèse, arbre, matrice, groupes
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Par trichard le 22 Janvier 2013 à 16:35
§ Rappels de 2nde sur la biodiversité
à partir de : http://www.cnrs.fr/cw/dossiers/dosbiodiv/index.php?pid=decouv_chapA_p1_f1 ; http://www.mnhn.fr/mnhn/geo/biodiversite-crises/index.htm
"Il n'y a pas de théorie de l'évolution. Juste une liste d'espèces que Chuck Norris autorise à survivre" :http://www.chucknorrisfacts.fr/index.php
photos des expéditions Tara 2012 et Santo 2006: http://oceans.taraexpeditions.org/fr/photos-videos/galerie.php?id_page=13&id_keyword=13 ; http://www.ird.fr/recherche/santo2006/blog/ ; http://www.ird.fr/recherche/santo2006/index.htm
§ Comment la biodiversité a-t-elle pu être modifiée au cours de l'évolution ?
3,3/ L'évolution de la biodiversité / Évolution des espèces
La biodiversité a été définie et présentée comme produit et étape de l'évolution. Dans les classes précédentes, il a été montré que des individus porteurs de diverses combinaisons génétiques peuvent différer par leurs potentiels reproducteurs (plus grande attirance sexuelle exercée sur le partenaire ; meilleure résistance à un facteur du milieu, aux prédateurs ; meilleur accès à la nourriture, etc.). Cette influence, associée à la dérive génétique, conduit à une modification de la diversité génétique des populations au cours du temps.
Bilan des acquis
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notion de biodiversité à différentes échelles, et relations de cause à effet entre la biodiversité à l’échelle des organismes et la biodiversité génétique
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◦ le phénotype macroscopique dépend du phénotype cellulaire, lui-même induit par le phénotype moléculaire
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◦ le phénotype moléculaire dépend du patrimoine génétique de la cellule et de la nature des gènes qui s’expriment sous l’effet de l’influence de facteurs internes et externes variés
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◦ l’expression d’un phénotype dépend donc du génotype et de l’environnement
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les mutations sont la source aléatoire de la diversité des allèles, fondement de la biodiversité
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• notion de caractères héréditaires, transmis lors de la reproduction sexuée, et modalités de cette transmission
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• possibilité de survenues d’anomalies lors du déroulement de la méiose, conséquences de ces anomalies, pour l’individu, mais aussi dans un contexte d’évolution du vivant
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• notion de plan d’organisation (des vertébrés)
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• notion d’homologie moléculaire (utilisées pour établir des relations de parentés)
A1/ Définition de quatre forces évolutives / rappel de 2nde
Film du CNRS : http://www.cnrs.fr/biodiversite2010/spip.php?article5 choisissez dans la liste : « groupes humains, homogénéité et diverstité »
D:\TS COURS\Evolution_forces.odp
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Migration = changement de lieu d'un organisme provoquant l'isolement de certains génômes, donc une évolution différente et éventuellement un croisement avec une nouvelle population et dans ce cas l'apport de nouveaux gènes pour la population.
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Mutation = provoque l'apparition de nouveaux allèles par modification de gènes c'est-à-dire d'une séquence de nucléotides (bases) dans l'ADN.
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Sélection = filtre à allèles par l'intermédiaire du milieu, de la reproduction, de l'alimentation, de la prédation, ...
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Dérive = modification aléatoire de la fréquence des allèles dans une population
AM/ Simulation de la dérive génétique / logiciels
logiciel de Holsinger : http://www.ac-limoges.fr/svt/accueil/html/select-nat-foucher/derive_genetique_bis.html ; http://darwin.eeb.uconn.edu/simulations/drift.html
logiciel évolution allélique : http://www.ac-nice.fr/svt/productions/fiche.php?numero=52
dérive génétique
A2/ Confrontation de deux allèles / maladies en Afrique : drepanocytose et paludisme
D:\TS COURS\TS_TP_Palu_Drepano.odt à partir de http://genet.univ-tours.fr//gen001700_fichiers/htm/gen12ch8b.htm
Pression du milieu, concurrence, survie, descendants
autre ex : phalène du bouleau : http://genet.univ-tours.fr//gen001700_fichiers/htm/ch8a/gen12ch8aec1.htm
N'OUBLIEZ PAS LE MANUEL POUR LE TP DE JEUDI !
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Par trichard le 22 Janvier 2013 à 16:34
B32/ Processus de diversification du vivant / Évolution des individus
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L'association des mutations et du brassage génétique au cours de la méiose et de la fécondation ne suffit pas à expliquer la totalité de la diversification génétique des êtres vivants.
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D'autres mécanismes de diversification des génomes existent : hybridations suivies de polyploïdisation, transfert par voie virale, etc.
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S'agissant des gènes impliqués dans le développement, des formes vivantes très différentes peuvent résulter de variations dans la chronologie et l'intensité d'expression de gènes communs, plus que d'une différence génétique.
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Une diversification des êtres vivants est aussi possible sans modification des génomes : associations (dont symbioses) par exemple.
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Chez les vertébrés, le développement de comportements nouveaux, transmis d'une génération à l'autre par voie non génétique, est aussi source de diversité : chants d'oiseaux, utilisation d'outils, etc.
Mots clefs : homologies de séquences, mutations, brassage génétique, méiose, fécondation, hybridations, polyploïdisation, transfert viral, développement, variations intensité d'expression + chronologie, comportements nouveaux
sch'bilan
C/ Poursuivre
Une plante brave les lois de l'hérédité et "ressuscite" des gènes : http://www.futura-sciences.com/fr/news/t/botanique-1/d/une-plante-brave-les-lois-de-lheredite-et-ressuscite-des-genes_5864/
Polyploïdie, génomique et salmonidés : http://www.afhalifax.ca/magazine/wp-content/sciences/LeModeleAnimal/LaPlasticitePhenotypique/these_body.htm
Israel's nature site : http://www.nature-of-oz.com/apps/forums/topics/show/7650754
couleur des yeux chez la drosophile : http://www.didier-pol.net/3pigmdro.htm
FT / question de synthèse du Bac
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Par trichard le 21 Janvier 2013 à 15:57
A5/ Comparaison de gènes homéotiques / logiciel Phylogène
Protocole / manuel p.38
© Historique des gènes homéotiques : D:\TS COURS\gene homeo drosophile.odt
gènes homéotiques : http://www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/GeneHomeo/genhomeo.html
différents mutants homéotiques : http://www.snv.jussieu.fr/bmedia/ATP/gen-dros.htm
Développement embryonnaire et gènes sélecteurs : http://www.snv.jussieu.fr/bmedia/homeotique/index.html
Contrôle génétique de la mise en place du plan d'organisation : http://www.inrp.fr/Acces/biotic/develop/controle/accueil.htm
Découverte des gènes contrôlant le développement des membres : http://www.futura-sciences.com/fr/news/t/vie-1/d/decouverte-des-genes-controlant-le-developpement-des-membres_9931/
© schémas expériementaux : D:\TS COURS\gene hoxb6_antp.odt E:\0TS COURS\gene hoxb6_antp.odg : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=1127
homologies moléculaires, de séquences
A6/ Exemples de diversification du vivant non génétique / rappels
l'algue Oophila amblystomatis et la salamandre Ambystoma maculatum : http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/98426822/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1160729734281#contenu ;
l’endosymbiose cnidaires/Dinoflagellés : http://www.sb-roscoff.fr/ETSymbioses2008/pdf/Biofutur/40-44-Furla299.pdf
Le ver géant Riftia et des bactéries autotrophiques – exemple d’endosymbiose
Les mycorhizes : D:\TS COURS\mycorhizes.odg
Les planaires (Convoluta roscoffensis) qui hébergent des chrlorelles dans leur mésoderme)
associations (dont symbioses) par exemple
A7/ Exemples de diversifications comportementales
Des singes lavent des patates depuis quelques générations : http://sfeca.fr/LeconsEtho/macaques/macaques/media/Traditions.pdf
Utilisation d’outils chez certains primates (notion de « culture » chez les chimpanzé par exemple) : http://www.futura-sciences.com/fr/news/t/zoologie/d/les-chimpanzes-ont-bien-un-embryon-de-culture_13322/ ; http://www.larecherche.fr/savoirs/portfolio/apprentissage-chimpanzes-01-11-2006-81855
Diversification de populations d’oiseaux en fonction du chant : notamment chez les oiseaux-chanteurs ou oiseaux oscines (des études ont été réalisées chez la Paruline à sourcils blancs ou encore chez le Diamant mandarin) : http://universitepopulaire-sael-montelimar.fr/Files/conference_de_nicolas_mathevon.pdf
comportements nouveaux,
notion « d’empreinte » : processus d’apprentissage mis en jeu pendant le développement des jeunes et qui produit une modification durable d’un comportement. Cette empreinte pourrait être héritable, bien qu’elle ne soit pas génétique. Cette héréditabilité ne se fera que si l’empreinte affecte la valeur sélective.
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Par trichard le 15 Janvier 2013 à 13:52
A3/ Un exemle de transgénèse naturelle / article CNRS
© D:\TS COURS\gene_transfert.odt
Échange de gènes entre une microalgue et un virus géant : http://www2.cnrs.fr/presse/communique/1648.htm
Transfert viral
autres ex tde ransferts horizontaux de gènes :
Les ascidies dont la paroi contient de la cellulose
L’origine symbiotique des chloroplastes et des mitochondries
A4/ Découverte des membracides / articles scientifiques
D:\TS COURS\gene_membracides.odp
Modification des gènes de développement et apparition d’une troisième paire d’ailes chez les membracidés (cf ressource sur le site svt de nantes ) : http://www.blogg.org/blog-50595-billet-des_ailes_brisent_un_dogme_scientifique-1320793.html#.UOFdOeS88dV
qlq photos : http://www.pourlascience.fr/ewb_pages/p/photo-l-exuberance-des-membracides-1-2-26995.php ; http://www.pourlascience.fr/ewb_pages/p/photo-l-exuberance-des-membracides-2-2-26990.php
Les insectes qui ont inventé une troisième paire d’ailes : http://www.futura-sciences.com/fr/news/t/zoologie/d/les-insectes-qui-ont-invente-une-troisieme-paire-dailes_29995/
Une troisième paire d’aile découverte chez certains insectes : http://www.maxisciences.com/insecte/une-troisieme-paire-d-aile-decouverte-chez-certains-insectes_art14451.html
Des insectes à 3 paires d'ailes : http://www2.cnrs.fr/presse/communique/2173.htm
Body plan innovation in treehoppers through the evolution of an extra wing-like appendage : http://www.nature.com/nature/journal/v473/n7345/abs/nature09977.html
Membracidés : un nouveau plan d'organisation chez les insectes : http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/35540154/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1160729734281
la Famille des Membracides: http://aramel.free.fr/INSECTES10-8'.shtml
autres ex :
◦ Modification des gènes hox et disparition des membres chez les serpents
◦ Implication du gène HoxD13 pour la formation de la nageoire chez le poisson et pour la formation du membre antérieur chez les mammifères
Gènes de développement
chronologie et intensité d'expression
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