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Par trichard le 6 Juin 2013 à 17:33
A6/ Observation de la microfaune du sol / échantillons + diapo + do©
Walk in forest: http://nationalzoo.si.edu/education/conservationcentral/walk/walk2_broadband.html
K:\2 COURS\RESSOURCES\sol faune et flore.odp
© doc F:\2 COURS\RESSOURCES\sol decomposeurs.odg
La Microfaune : http://www.inra.fr/dpenv/faunedusol.htm
http://horizon.documentation.ird.fr/exl-doc/pleins_textes/pleins_textes_5/b_fdi_04-05/05015.pdfrappel manip de 6e avec appareil de Berlèze : faire un schéma
microfaune du sol : acariens, vers, larves d'insectes, collemboles, …
clefs de détermination : F:\2 COURS\SOL\cle_determin.doc
http://www.comite-speleo-midipy.com/Sitebio/Docs/cle_determination_arthropodes.htm
http://44.svt.free.fr/jpg/determination/main.htm
http://www.inra.fr/dpenv/faunedusol.htm
http://www.ac-grenoble.fr/svt/SITE/prof/outils/Faune/page2.html
http://sibille.free.fr/rubriques_diverses/faune_sol/clefaunesol.htm
http://www.ecosociosystemes.fr/pedofaune.html
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/biologie/spip.php?article466
litière ---Décomposeurs---> humus
B221/ La régénération du sol
Un sol résulte d’une longue interaction entre les roches et la biosphère, conditionnée par la présence d’eau et la température. Le sol est lent à se former, inégalement réparti à la surface de la planète, facilement dégradé et souvent détourné de sa fonction biologique. Sa gestion est un enjeu majeur pour l’humanité.
A soil is due to a long interaction between the rocks and the biosphere, conditioned by the presence of water and temperature. The soil is slow to form, is unevenly distributed on the surface of the planet, easily degraded and often diverted from its biological function. Its management is a major challenge for humanity.
weathering, hydrolysis, mother rock, humus horizon.
[altération, hydrolyse, roche mère, humus, horizon.]
sch'bilan 4©
C/ sources netographiques
Laboratoire Analyses Microbiologiques Sols : http://www.lams-21.com/artc/Photos/19/fr/
site écolo : http://lamaisondalzaz.wordpress.com/2011/09/01/le-sol-un-ecosysteme-discret/
dossier futura sciences : http://www.futura-sciences.com/fr/doc/t/developpement-durable/d/biodiversite-sol-sous-sol_966/c3/221/p1/
http://www.svt.ac-versailles.fr/spip.php?article498
http://eusoils.jrc.ec.europa.eu/ ;
http://eusoils.jrc.ec.europa.eu/library/themes/biodiversity/cbp.html
Différents types de sols
http://www.u-picardie.fr/beauchamp/mst/typsol.htm
http://www.ecosociosystemes.fr/typologie_sols.html
acidification des sols : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=2457
schémas et graphiques : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/rubrique.php3?id_rubrique=73&debut_page=70
Quels sont l'utilisation et l'impact de l'homme sur le sol ?
222- Soil use
A1/ Mesures des effets de l'agriculture sur le sol
video : http://www.koreus.com/video/alerte-babylone.html
produits phytosanitaires = herbi, fongi et insecticides + engrais
© K:\2 COURS\RESSOURCES\2_TP sol agrosystme.odt d'après :
http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2_sol_agrosystme.doc
http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/xls/2_sol_agrosystme_tableau.xls
schémas :
http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2_sol_agrosystme_schma.doc
http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=1835
http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=2534
agriculture // sol cultivables et eau : pb engrais, pesticides (fongi+insecti), labours en profondeur, irrigation, toxicité produites ...
A2/ bilan de l'impact anthropique
Bilan écologique F:\2 COURS\EVOLUTION\environnement impact activité humaine.odp
http://www.larecherche.fr/content/actualite-terre/article?id=27930
http://www.bbc.co.uk/blogs/davidgregory/2010/07/do_you_think_eating_less_meat.html
http://www.cnrs.fr/cw/dossiers/doseau/decouv/ecosys/eutrophisat.html
mais l'agriculture c'est aussi : D sur les rizières
effet de serre, eutrophisation, acidification, toxicité, extraction biotique, sol, eau
biodiversité et agriculture ou combustion
A3/ Répartition des sols sur la planète
Différents sols : F:\2 COURS\RESSOURCES\sol différences.odp
prof-sol.kmz en europe / Google earth (pour télécharger : http://eusoils.jrc.ec.europa.eu/ESDB_Archive/ESDBv3/googleearth/index.cfm)
pédogénèse / latitude : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=2467
sols d'Europe : http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d9/SoilTypeUE_EEA_Fr.jpg ou http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:UE_Soils.png
film home : http://www.homethemovie.org/
cartes des sols : http://www.fao.org/nr/land/soils/en/
besoins humains // nature des sols, aridité, profondeur des sols inégaux => répartition des resssources inégales
B222/ L'utilisation du sol
Pour satisfaire les besoins alimentaires de l’humanité, l’Homme utilise à son profit la photosynthèse. L’agriculture a besoin pour cela de sols cultivables et d’eau : deux ressources très inégalement réparties à la surface de la planète, fragiles et disponibles en quantités limitées. Elle entre en concurrence avec la biodiversité naturelle. La biomasse végétale produite par l’agriculture est une source de nourriture mais aussi une source de combustibles ou d’agrocarburants. Ces deux productions entrent en concurrence.
To satisfy the food needs of humanity, man uses to his advantage photosynthesis. Agriculture needs for this arable soil and water, two resources very unevenly distributed on the surface of the planet, fragile and available in limited quantities. It competes with the natural biodiversity. Vegetal biomass produced by agriculture is a source of food but also a source of fuel or biofuels.These two productions are in competition.
Agriculture, soil and water, biodiversity, biomass, food, biofuels
lexique : http://www.premiumwanadoo.com/renard/revisions/SVT/lexBio.htm#B
sch'bilan 3©
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Par trichard le 3 Juin 2013 à 10:27
correction QCM
correction DM :
http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2_sol_agrosystme.doc
http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/xls/2_sol_agrosystme_tableau.xls
schémas :
http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2_sol_agrosystme_schma.doc
http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=1835
http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=2534
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Par trichard le 30 Mai 2013 à 16:29
EV/ QCM sur ressources énergétiques
A4/ Analyse physicochimique du sol / TP
Comparer 2 sols par leur porosité et composition chimique
F:\2 COURS\RESSOURCES\2_TP constituants.sol.doc=> compte-rendu TP
Sédimentation et observation sol : http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2-SOL-constituants.doc)
F:\2 COURS\RESSOURCES\2_TP sol_et_l_apport_de_l_eau_aux_vgtaux.doc : http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2-le_sol_et_l_apport_de_l_eau_aux_vgtaux.doc
mesures physiques : perméabilité, porosité, ...
mesures chimiques : présence de matière minérale (nitrates et nitrites, phosphate, potassium, fer, calcium) organique
A5/ Comparaison de granites / diaporama + échantillons
Échantillons granite et arène granitique
D F:\2 COURS\RESSOURCES\granite sain et altéré.odp
TP arène granit : http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2_sol_altration_granite.doc
http://www.etab.ac-caen.fr/discip/geologie/precamb/chausey/alteration.html
érosion = fragmentation physique + altération chimique (hydrolyse)
Les roches (sous-sol) sont à l'origine de l'horizon d'altération (accumulation) du sol
A6/ observation de la litière et de l'humus / diaporama + échantillons
Walk in forest: http://nationalzoo.si.edu/education/conservationcentral/walk/walk2_broadband.html
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Par trichard le 23 Mai 2013 à 13:16
A4/ Analyse physicochimique du sol
Comparer 2 sols par leur porosité et composition chimique
Mise en évidence des principaux constituants d’un sol
Partie 1 : Mesure approchée de la porosité totale d’un sol
Matériel : Tube PVC, sol, gaze ou tissu type collant, marteau, planchette, élastiques, bécher ou mini-bac, potence avec mâchoire, marqueur, bouchon ,chiffon
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Placer un volume de sol séché (à l’étuve à 40°C pendant 3 jours) dans le tube équipé d’une gaze ou tissu type collant, appelé aussi carotte. Remplir avec marteau et bloc en bois. Remettre une autre gaze à l'extrémité supérieure ou tissu type collant. Maintenir à l'aide d'élastiques.
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Remplir d'eau au 2/3 le récipient (bécher ou mini-bac)
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Relever le niveau d'eau avec un marqueur sur la paroi.
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Mettre une potence de telle sorte que le tube PVC soit accroché et plongé dans l'eau
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Placer celui-ci au dessus du bécher ou mini-bac.
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Plonger l'ensemble de telle sorte que le tube soit immergé, sans toucher le fond.
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Relever aussitôt le niveau d'eau avec un marqueur sur la paroi.
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Laisser 20 minutes.
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(Pendant ce temps d’attente réaliser une des expériences de la partie 2).
- Rétablir au bout des 20 minutes le niveau d'eau avec une éprouvette graduée. Noter le volume V1
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Calculer le volume de la carotte
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Le volume V1 mesure le volume libre total entre les particules du sol, c'est-à-dire la porosité totale.
V1 x 100
Porosité totale = _________________________
Volume de la carotte
Partie 2 : Détermination des minéraux [un protocole parmi a), b), c), d) et e) ]
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du calcium
Matériel : sol , pipette, poires, gants,lunettes, entonnoir, tubes à essai, bêcher, filtre, solution de NACl, solution d'oxalate d'ammonium, bouchon, chiffon
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Mettre ~ 1 g de sol dans un tube à essai et recouvrir de 5 mL de solution de NaCl.
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Agiter vigoureusement, laisser décanter puis filtrer.
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Mettre 1 mL de d’oxalate d’ammonium à 50g/L dans un autre tube à essai et ajouter 1 mL de filtrat.
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L’apparition d’un précipité blanc d’oxalate de calcium traduit la présence de calcium.
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Détermination du fer
Matériel : sol , pipette, poires , lunettes, gants, entonnoir, tubes à essai, bêcher, filtre, solution de HCl, eau distillée, solution de ferrocyanure de potassium, bouchon, chiffon
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Mettre 1g de sol dans un tube à essai et recouvrir avec 2 mL d’acide chlorhydrique pour solubiliser les sels de fer.
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Agiter vigoureusement et recouvrir avec 5 mL d’eau distillée.
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Agiter, laisser décanter puis filtrer.
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Mettre 1 mL de ferrocyanure de potassium dans un autre tube à essai et ajouter 1 mL de filtrat.
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L’apparition d’une coloration bleu (bleu de prusse) traduit la présence de fer (Fe3+).
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Détermination de potassium
Matériel : sol , pipette, poires, lunettes, gants, entonnoir, tubes à essai, bêcher, filtre, solution de cobaltinitrite, eau distillée, bouchon, chiffon
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Mettre 1 g de sol dans un tube à essai et recouvrir avec 5 mL d’eau distillée.
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Agiter vigoureusement, laisser décanter puis filtrer.
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Mettre 1 mL de cobaltinitrite de sodium dans un autre tube à essai et ajouter 1 mL de filtrat.
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La formation d’un précipité jaune indique la présence de potassium.
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Détermination de phosphate
Matériel : sol , pipette, poires, lunettes, gants, entonnoir, tubes à essai, bêcher, filtre, eau distillée, réactif d'ammoniaco-magnésium, bouchon, chiffon
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Mettre 1 g de sol dans un tube à essai et recouvrir avec 5 mL d’eau distillée.
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Agiter vigoureusement, laisser décanter puis filtrer.
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Mettre 1 mL de réactif d'ammoniaco-magnésium dans un autre tube à essai et ajouter 1 mL de filtrat.
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La formation d’un précipité blanc indique la présence de phosphate.
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Détermination des nitrates et des nitrites
Matériel : sol , pipette, poires, lunettes, gants, entonnoir, tubes à essai, bêcher, filtre, eau distillée, allumette, réactif au sulfate ferreux ou diphénylamine sulfurique, bouchon, chiffon
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Mettre 1 g de sol dans un tube à essai et recouvrir avec 5 mL d’eau distillée.
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Agiter vigoureusement, laisser décanter puis filtrer.
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Mettre 1 mL de diphénylamine sulfurique ou de réactif au sulfate ferreux dans un autre tube à essai et ajouter 1 mL de filtrat.
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La présence de nitrates ou/et nitrites se traduit par l’apparition d’une coloration bleu violet avec le réactif à la diphénylamine, rose-violacée avec le réactif au sulfate de fer.
Partie 3 Détermination de la matière organique
- Matériel : sol , pipette, poires, lunettes, gants, tubes à essai, bêcher, eau de Javel, bec bunsen, allumette, pince en bois, chiffon
Préparer 2 tubes à essai en y introduisant 1 cm de sol et 5 mL d’eau de Javel, agiter pour mélanger
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Porter un des 2 tubes à ébullition en faisant attention de ne pas provoquer de projection et de ne pas respirer les vapeurs sortant du tube.
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Comparer la coloration des 2 tubes : l’eau de Javel détruit la matière organique, ce qui se traduit par une décoloration.
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Par trichard le 16 Mai 2013 à 14:21
221- Soil regeneration
A1/ Réalisation d'une coupe de sol
Observer et schématiser : D sol coupe
http://www.inra.fr/internet/Hebergement/afes/images/sol249.jpg
http://lewebpedagogique.com/arnaud/b3lactivite-des-etres-vivants-du-sol/
http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2-SOL-organisation.doc
http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2_sol_coupe_sol_forestier_Fort_Meudon.doc
le sol est situé à l’interface de la biosphère et de la roche mère : on y repère plusieurs couches nommées horizons.
Mots clefs : roche mère, litière, humus, horizon humifère, lessivé, d'accumulation, minéralisé
A2/ Typologie des sols
A walk in the forest : http://nationalzoo.si.edu/Education/ConservationCentral/walk/walk1_broadband.html
Doc soil formation © : http://www.bbc.co.uk/scotland/learning/bitesize/higher/geography/physical/biosphere_rev1.shtml
list the different factors influencing the soil regeneration : time, temperature, vegetation, relief, people, geology, drainage, climate
& find the diffenrent soil types of UK & France
Différents types de sols ©
http://www.u-picardie.fr/beauchamp/mst/typsol.ht
http://www.ecosociosystemes.fr/typologie_sols.htm
http://www.u-picardie.fr/~beaucham/mst/sol.htm
typologie des sols français : http://www.gissol.fr/programme/bdgsf/bdgsf.php
3 british soils : podzol, brown earth, gley
4 sols français : Cambisols =sols bruns =brunisols, luvisol =sols lessivés, Podzols, Rendzines=sols calcaires
test : http://www.bbc.co.uk/scotland/learning/bitesize/higher/geography/physical/quiz/biosphere/
complete doc soil taxonomy: http://soils.usda.gov/technical/classification/tax_keys/index.html
A3/ sol et géologie / cartes
geol & vg Ardeche / G.earth : http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/kmz/Ardecheactivit.kmz
sols d'Europe : http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d9/SoilTypeUE_EEA_Fr.jpg ou http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:UE_Soils.png
géologie de l'Europe: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/ba/Europe_geological_map-fr.jpg ; http://ccgm.free.fr/IGME_image_fr.html ; http://onegeology-europe.brgm.fr/geoportal/viewer.jsp ; http://www.alertes-meteo.com/cartes/geologie.php
sur géoportail : http://www.geoportail.fr/visu2D.do?ter=metropol
relier végétation, climat, nature de la roche mère et nature d’un exemple de sol.
23 mai : TP composition du sol
compte rendu noté
Devoir sur sol et agro à rendre
P'tit test à prévoir : 30 mai
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