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    • Theme 2 - Contemporary global challenges : energy & soil

      Par trichard le 6 Juin 2013 à 17:33

      A6/ Observation de la microfaune du sol / échantillons + diapo + do©

      Walk in forest: http://nationalzoo.si.edu/education/conservationcentral/walk/walk2_broadband.html

      K:\2 COURS\RESSOURCES\sol faune et flore.odp

      © doc F:\2 COURS\RESSOURCES\sol decomposeurs.odg

      La Microfaune : http://www.inra.fr/dpenv/faunedusol.htm
      http://horizon.documentation.ird.fr/exl-doc/pleins_textes/pleins_textes_5/b_fdi_04-05/05015.pdf

      rappel manip de 6e avec appareil de Berlèze : faire un schéma

      microfaune du sol : acariens, vers, larves d'insectes, collemboles, …

      clefs de détermination : F:\2 COURS\SOL\cle_determin.doc

      http://www.comite-speleo-midipy.com/Sitebio/Docs/cle_determination_arthropodes.htm

      http://44.svt.free.fr/jpg/determination/main.htm

      http://www.inra.fr/dpenv/faunedusol.htm

      http://www.ac-grenoble.fr/svt/SITE/prof/outils/Faune/page2.html

      http://sibille.free.fr/rubriques_diverses/faune_sol/clefaunesol.htm

      http://www.ecosociosystemes.fr/pedofaune.html

      http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/biologie/spip.php?article466

      litière ---Décomposeurs---> humus

      B221/ La régénération du sol

      Un sol résulte d’une longue interaction entre les roches et la biosphère, conditionnée par la présence d’eau et la température. Le sol est lent à se former, inégalement réparti à la surface de la planète, facilement dégradé et souvent détourné de sa fonction biologique. Sa gestion est un enjeu majeur pour l’humanité.

      A soil is due to a long interaction between the rocks and the biosphere, conditioned by the presence of water and temperature. The soil is slow to form, is unevenly distributed on the surface of the planet, easily degraded and often diverted from its biological function. Its management is a major challenge for humanity.

      weathering, hydrolysis, mother rock, humus horizon.

      [altération, hydrolyse, roche mère, humus, horizon.]

      sch'bilan 4©

      C/ sources netographiques

      Laboratoire Analyses Microbiologiques Sols : http://www.lams-21.com/artc/Photos/19/fr/

      site écolo : http://lamaisondalzaz.wordpress.com/2011/09/01/le-sol-un-ecosysteme-discret/

      dossier futura sciences : http://www.futura-sciences.com/fr/doc/t/developpement-durable/d/biodiversite-sol-sous-sol_966/c3/221/p1/

      http://www.svt.ac-versailles.fr/spip.php?article498

      http://planet-terre.ens-lyon.fr/planetterre/programme_officiel/seconde/enseignement-commun-SVT-geologie

      http://eusoils.jrc.ec.europa.eu/ ;

      http://eusoils.jrc.ec.europa.eu/library/themes/biodiversity/cbp.html

      Différents types de sols

      http://www.u-picardie.fr/beauchamp/mst/typsol.htm

      http://www.ecosociosystemes.fr/typologie_sols.html

      acidification des sols : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=2457

      schémas et graphiques : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/rubrique.php3?id_rubrique=73&debut_page=70

      Quels sont l'utilisation et l'impact de l'homme sur le sol ?

      222- Soil use

      A1/ Mesures des effets de l'agriculture sur le sol

      video : http://www.koreus.com/video/alerte-babylone.html

      produits phytosanitaires = herbi, fongi et insecticides + engrais

      © K:\2 COURS\RESSOURCES\2_TP sol agrosystme.odt d'après :

      http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2_sol_agrosystme.doc

      http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/xls/2_sol_agrosystme_tableau.xls

      schémas :

      http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2_sol_agrosystme_schma.doc

      http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=1835

      http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=2534

      agriculture // sol cultivables et eau : pb engrais, pesticides (fongi+insecti), labours en profondeur, irrigation, toxicité produites ...

      A2/ bilan de l'impact anthropique

      Bilan écologique F:\2 COURS\EVOLUTION\environnement impact activité humaine.odp

      http://www.larecherche.fr/content/actualite-terre/article?id=27930

      http://www.bbc.co.uk/blogs/davidgregory/2010/07/do_you_think_eating_less_meat.html

      http://www.cnrs.fr/cw/dossiers/doseau/decouv/ecosys/eutrophisat.html

      mais l'agriculture c'est aussi : D sur les rizières

      effet de serre, eutrophisation, acidification, toxicité, extraction biotique, sol, eau

      biodiversité et agriculture ou combustion

      A3/ Répartition des sols sur la planète

      Différents sols : F:\2 COURS\RESSOURCES\sol différences.odp

      prof-sol.kmz en europe / Google earth (pour télécharger : http://eusoils.jrc.ec.europa.eu/ESDB_Archive/ESDBv3/googleearth/index.cfm)

      pédogénèse / latitude : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=2467

      sols d'Europe : http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d9/SoilTypeUE_EEA_Fr.jpg ou http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:UE_Soils.png

      film home : http://www.homethemovie.org/

      cartes des sols : http://www.fao.org/nr/land/soils/en/

      besoins humains // nature des sols, aridité, profondeur des sols inégaux => répartition des resssources inégales

      B222/ L'utilisation du sol

      Pour satisfaire les besoins alimentaires de l’humanité, l’Homme utilise à son profit la photosynthèse. L’agriculture a besoin pour cela de sols cultivables et d’eau : deux ressources très inégalement réparties à la surface de la planète, fragiles et disponibles en quantités limitées. Elle entre en concurrence avec la biodiversité naturelle. La biomasse végétale produite par l’agriculture est une source de nourriture mais aussi une source de combustibles ou d’agrocarburants. Ces deux productions entrent en concurrence.

      To satisfy the food needs of humanity, man uses to his advantage photosynthesis. Agriculture needs for this arable soil and water, two resources very unevenly distributed on the surface of the planet, fragile and available in limited quantities. It competes with the natural biodiversity. Vegetal biomass produced by agriculture is a source of food but also a source of fuel or biofuels.These two productions are in competition.

      Agriculture, soil and water, biodiversity, biomass, food, biofuels

      lexique : http://www.premiumwanadoo.com/renard/revisions/SVT/lexBio.htm#B

      sch'bilan 3©


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    • Theme 2 - Contemporary global challenges : energy & soil

      Par trichard le 3 Juin 2013 à 10:27

      correction QCM

      correction DM : 

      http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2_sol_agrosystme.doc

      http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/xls/2_sol_agrosystme_tableau.xls

      schémas :

      http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2_sol_agrosystme_schma.doc

      http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=1835

      http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=2534

       


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    • Theme 2 - Contemporary global challenges : energy & soil

      Par trichard le 30 Mai 2013 à 16:29

      EV/ QCM sur ressources énergétiques

      A4/ Analyse physicochimique du sol / TP

      Comparer 2 sols par leur porosité et composition chimique

      F:\2 COURS\RESSOURCES\2_TP constituants.sol.doc=> compte-rendu TP

      Sédimentation et observation sol : http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2-SOL-constituants.doc)

      F:\2 COURS\RESSOURCES\2_TP sol_et_l_apport_de_l_eau_aux_vgtaux.doc : http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2-le_sol_et_l_apport_de_l_eau_aux_vgtaux.doc

      mesures physiques : perméabilité, porosité, ...

      mesures chimiques : présence de matière minérale (nitrates et nitrites, phosphate, potassium, fer, calcium) organique

      A5/ Comparaison de granites / diaporama + échantillons

      Échantillons granite et arène granitique

      D F:\2 COURS\RESSOURCES\granite sain et altéré.odp

      TP arène granit : http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2_sol_altration_granite.doc

      http://www.etab.ac-caen.fr/discip/geologie/precamb/chausey/alteration.html

      érosion = fragmentation physique + altération chimique (hydrolyse)

      Les roches (sous-sol) sont à l'origine de l'horizon d'altération (accumulation) du sol

      A6/ observation de la litière et de l'humus / diaporama + échantillons

      Walk in forest: http://nationalzoo.si.edu/education/conservationcentral/walk/walk2_broadband.html


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    • Theme 2 - Contemporary global challenges : energy & soil

      Par trichard le 23 Mai 2013 à 13:16

      A4/ Analyse physicochimique du sol

      Comparer 2 sols par leur porosité et composition chimique

      Mise en évidence des principaux constituants d’un sol

      Partie 1 : Mesure approchée de la porosité totale d’un sol

      Matériel : Tube PVC, sol, gaze ou tissu type collant, marteau, planchette, élastiques, bécher ou mini-bac, potence avec mâchoire, marqueur, bouchon ,chiffon

      • Placer un volume de sol séché (à l’étuve à 40°C pendant 3 jours) dans le tube équipé d’une gaze ou tissu type collant, appelé aussi carotte. Remplir avec marteau et bloc en bois. Remettre une autre gaze à l'extrémité supérieure ou tissu type collant. Maintenir à l'aide d'élastiques.

      • Remplir d'eau au 2/3 le récipient (bécher ou mini-bac)

      • Relever le niveau d'eau avec un marqueur sur la paroi.

      • Mettre une potence de telle sorte que le tube PVC soit accroché et plongé dans l'eau

      • Placer celui-ci au dessus du bécher ou mini-bac.

      • Plonger l'ensemble de telle sorte que le tube soit immergé, sans toucher le fond.

      • Relever aussitôt le niveau d'eau avec un marqueur sur la paroi.

      • Laisser 20 minutes.

      • (Pendant ce temps d’attente réaliser une des expériences de la partie 2).

       

      - Rétablir au bout des 20 minutes le niveau d'eau avec une éprouvette graduée. Noter le volume V1

      • Calculer le volume de la carotte

      • Le volume V1 mesure le volume libre total entre les particules du sol, c'est-à-dire la porosité totale.

      V1 x 100

      Porosité totale = _________________________

      Volume de la carotte

       

       

      Partie 2 : Détermination des minéraux [un protocole parmi a), b), c), d) et e) ]

       

      1. du calcium

      Matériel : sol , pipette, poires, gants,lunettes, entonnoir, tubes à essai, bêcher, filtre, solution de NACl, solution d'oxalate d'ammonium, bouchon, chiffon

      • Mettre ~ 1 g de sol dans un tube à essai et recouvrir de 5 mL de solution de NaCl.

      • Agiter vigoureusement, laisser décanter puis filtrer.

      • Mettre 1 mL de d’oxalate d’ammonium à 50g/L dans un autre tube à essai et ajouter 1 mL de filtrat.

      • L’apparition d’un précipité blanc d’oxalate de calcium traduit la présence de calcium.

       

      1. Détermination du fer

      Matériel : sol , pipette, poires , lunettes, gants, entonnoir, tubes à essai, bêcher, filtre, solution de HCl, eau distillée, solution de ferrocyanure de potassium, bouchon, chiffon

      • Mettre 1g de sol dans un tube à essai et recouvrir avec 2 mL d’acide chlorhydrique pour solubiliser les sels de fer.

      • Agiter vigoureusement et recouvrir avec 5 mL d’eau distillée.

      • Agiter, laisser décanter puis filtrer.

      • Mettre 1 mL de ferrocyanure de potassium dans un autre tube à essai et ajouter 1 mL de filtrat.

      • L’apparition d’une coloration bleu (bleu de prusse) traduit la présence de fer (Fe3+).

       

      1. Détermination de potassium

      Matériel : sol , pipette, poires, lunettes, gants, entonnoir, tubes à essai, bêcher, filtre, solution de cobaltinitrite, eau distillée, bouchon, chiffon

      • Mettre 1 g de sol dans un tube à essai et recouvrir avec 5 mL d’eau distillée.

      • Agiter vigoureusement, laisser décanter puis filtrer.

      • Mettre 1 mL de cobaltinitrite de sodium dans un autre tube à essai et ajouter 1 mL de filtrat.

      • La formation d’un précipité jaune indique la présence de potassium.

       

      1. Détermination de phosphate

      Matériel : sol , pipette, poires, lunettes, gants, entonnoir, tubes à essai, bêcher, filtre, eau distillée, réactif d'ammoniaco-magnésium, bouchon, chiffon

       

      • Mettre 1 g de sol dans un tube à essai et recouvrir avec 5 mL d’eau distillée.

      • Agiter vigoureusement, laisser décanter puis filtrer.

      • Mettre 1 mL de réactif d'ammoniaco-magnésium dans un autre tube à essai et ajouter 1 mL de filtrat.

      • La formation d’un précipité blanc indique la présence de phosphate.

       

      1. Détermination des nitrates et des nitrites

      Matériel : sol , pipette, poires, lunettes, gants, entonnoir, tubes à essai, bêcher, filtre, eau distillée, allumette, réactif au sulfate ferreux ou diphénylamine sulfurique, bouchon, chiffon

      • Mettre 1 g de sol dans un tube à essai et recouvrir avec 5 mL d’eau distillée.

      • Agiter vigoureusement, laisser décanter puis filtrer.

      • Mettre 1 mL de diphénylamine sulfurique ou de réactif au sulfate ferreux dans un autre tube à essai et ajouter 1 mL de filtrat.

      • La présence de nitrates ou/et nitrites se traduit par l’apparition d’une coloration bleu violet avec le réactif à la diphénylamine, rose-violacée avec le réactif au sulfate de fer.

       

      Partie 3 Détermination de la matière organique

       

      - Matériel : sol , pipette, poires, lunettes, gants, tubes à essai, bêcher, eau de Javel, bec bunsen, allumette, pince en bois, chiffon

      Préparer 2 tubes à essai en y introduisant 1 cm de sol et 5 mL d’eau de Javel, agiter pour mélanger

      • Porter un des 2 tubes à ébullition en faisant attention de ne pas provoquer de projection et de ne pas respirer les vapeurs sortant du tube.

      • Comparer la coloration des 2 tubes : l’eau de Javel détruit la matière organique, ce qui se traduit par une décoloration.


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    • Theme 2 - Contemporary global challenges : energy & soil

      Par trichard le 16 Mai 2013 à 14:21

      221- Soil regeneration

      A1/ Réalisation d'une coupe de sol

      Observer et schématiser : D sol coupe

      http://www.inra.fr/internet/Hebergement/afes/images/sol249.jpg

      http://lewebpedagogique.com/arnaud/b3lactivite-des-etres-vivants-du-sol/

      http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2-SOL-organisation.doc

      http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/doc/2_sol_coupe_sol_forestier_Fort_Meudon.doc

      le sol est situé à l’interface de la biosphère et de la roche mère : on y repère plusieurs couches nommées horizons.

      Mots clefs : roche mère, litière, humus, horizon humifère, lessivé, d'accumulation, minéralisé

      A2/ Typologie des sols

      A walk in the forest : http://nationalzoo.si.edu/Education/ConservationCentral/walk/walk1_broadband.html

      Doc soil formation © : http://www.bbc.co.uk/scotland/learning/bitesize/higher/geography/physical/biosphere_rev1.shtml

      list the different factors influencing the soil regeneration : time, temperature, vegetation, relief, people, geology, drainage, climate

      & find the diffenrent soil types of UK & France

      Différents types de sols ©

      http://www.u-picardie.fr/beauchamp/mst/typsol.ht

      http://www.ecosociosystemes.fr/typologie_sols.htm

      http://www.u-picardie.fr/~beaucham/mst/sol.htm

      typologie des sols français : http://www.gissol.fr/programme/bdgsf/bdgsf.php

      3 british soils : podzol, brown earth, gley

      4 sols français : Cambisols =sols bruns =brunisols, luvisol =sols lessivés, Podzols, Rendzines=sols calcaires

      test : http://www.bbc.co.uk/scotland/learning/bitesize/higher/geography/physical/quiz/biosphere/

      complete doc soil taxonomy: http://soils.usda.gov/technical/classification/tax_keys/index.html

      A3/ sol et géologie / cartes

      geol & vg Ardeche / G.earth : http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/kmz/Ardecheactivit.kmz

      sols d'Europe : http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d9/SoilTypeUE_EEA_Fr.jpg ou http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:UE_Soils.png

      géologie de l'Europe: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/ba/Europe_geological_map-fr.jpg ; http://ccgm.free.fr/IGME_image_fr.html ; http://onegeology-europe.brgm.fr/geoportal/viewer.jsp ; http://www.alertes-meteo.com/cartes/geologie.php

      sur géoportail : http://www.geoportail.fr/visu2D.do?ter=metropol

      relier végétation, climat, nature de la roche mère et nature d’un exemple de sol.

      23 mai : TP composition du sol
      compte rendu noté
      Devoir sur sol et agro à rendre
      P'tit test à prévoir : 30 mai

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