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222- Soil regeneration
A1/ Typologie des sols
A walk in the forest : http://nationalzoo.si.edu/Education/ConservationCentral/walk/walk1_broadband.html
Doc soil formation © : http://www.bbc.co.uk/scotland/learning/bitesize/higher/geography/physical/biosphere_rev1.shtml
list the different factors influencing the soil regeneration : time, temperature, vegetation, relief, people, geology, drainage, climate
& find the diffenrent soil types of UK & France
Différents types de sols ©
http://www.u-picardie.fr/beauchamp/mst/typsol.ht
http://www.ecosociosystemes.fr/typologie_sols.htm
http://www.u-picardie.fr/~beaucham/mst/sol.htm
typologie des sols français : http://www.gissol.fr/programme/bdgsf/bdgsf.php
3 british soils : podzol, brown earth, gley
4 sols français : Cambisols =sols bruns =brunisols, luvisol =sols lessivés, Podzols, Rendzines=sols calcaires
test : http://www.bbc.co.uk/scotland/learning/bitesize/higher/geography/physical/quiz/biosphere/
complete doc soil taxonomy: http://soils.usda.gov/technical/classification/tax_keys/index.html
A2/ sol et géologie / cartes
geol & vg Ardeche / G.earth : http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/kmz/Ardecheactivit.kmz
sols d'Europe : http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d9/SoilTypeUE_EEA_Fr.jpg ou http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:UE_Soils.png
géologie de l'Europe: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/ba/Europe_geological_map-fr.jpg ; http://ccgm.free.fr/IGME_image_fr.html ; http://onegeology-europe.brgm.fr/geoportal/viewer.jsp ; http://www.alertes-meteo.com/cartes/geologie.php
sur géoportail : http://www.geoportail.fr/visu2D.do?ter=metropol
relier végétation, climat, nature de la roche mère et nature d’un exemple de sol.
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principe de l'ExAO : http://www.snv.jussieu.fr/bmedia/ATP/principe.htm
schéma du montage : http://blog.crdp-versailles.fr/svtsecondepelletier/public/theme_3/Ordijeulin.gif
résultats : http://pst.chez-alice.fr/images/esaoir.gif ; http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/jpg/doc_secours.jpg
courbe + histogramme imprimés : http://www.ac-noumea.nc/laperouse/IMG/jpg/graphe.jpg
http://www-peda.ac-martinique.fr/svt/actsp2.shtml ; http://www.snv.jussieu.fr/vie/informations/2/11aphysique/ventilation/ventilation.htm
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322/ Ressources agricoles globales
A1/ Echanges sur l'agriculture étrangère
Portugal
fraises :
3 à 4 récoltes par an ; 22-25°C toute l'année, engrais NPK, pH entre 6,8-7, fertiliseuse automatique, hors sol sur laine de verre avec irrigation constante pour éviter maladies su sol et production plus importante, pb avec botritis, oeidium, pucerons, araignées rouges, oetrips,
Mexique
18% de la pop° active agricole
petite exploit°, peu de grosses
13% terres cultivables, 10% irriguées
Cultures : maïs (base de l'alimentation), blé, haricot rouges, café, mangue, papaye goyave, fruits passion, nopal, canne à sucre, 3e producteur orange.
Élevage : aviculture, bovins et vaches laitières, pêche
Ressources : 23% territoire = forêt dont acajou ou ébène, pétrole + gaz + Ag
Canada
principal exportateur blé ; avoine, lin, seigle, épautre, kamut, orge
maïs, pommes, canneberge, bleuêts, pomme de terre,
forêts Nd Montréal => usines à papier Québec
pêche Terre Neuve, Laurentides, mer du Nord
vignes en développement Ontario
1er producteur de pois secs et 2e lentilles
sirop d'érable
huile canola
chasse Québec
Chine
http://captaincaillou.kodingen.com/chine/index.php
Australie
3e producteur canne à sucre, 80% exporté, chiffre affaire : 2,5 G$, 35 Mt/an, 4000 entreprise, 24 raffineries, 350 000 ha = 0,6 x taille France
A2/ Cartographie planétaire des pratiques alimentaires
http://svt.ac-montpellier.fr/spip/spip.php?article328
13 cultures mondiales importantes : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=2343
Cf cours Hist & Géo
A3/ Etude de l'impact écologique d'une culture
=> bilan carbone, énergie, matière, biodiv, devdur, ..
produits phytosan : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=1789
nappe phreat : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=1766
marées vertes : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=2565
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dia données sur « freemartin » & expériences
http://www.inrp.fr/Acces/biotic/procreat/determin/html/fmevolco.htm
http://www.inrp.fr/Acces/biotic/procreat/determin/html/fmdonobs.htm
http://www.labosvt.com/article77.html
Au départ de la vie embryonnaire, le phénotype sexuel est indéterminé : l’embryon possède deux gonades indifférenciées et deux ébauches de voies génitales : les canaux de Müller et canaux de Wolff.
Chez le mâle, dans les testicules, la production d’hormone testostérone par les cellules de Leydig et d’hormone antimullerienne (AMH) par les cellules de Sertoli contrôle la masculinisation de l’appareil génital. La testostérone permet le développement des canaux de Wolff en conduits génitaux mâles, la formation des glandes annexes et le développement du sexe. L’AMH entraîne la disparition des canaux de Müller.
Chez la femelle, l’absence d’hormones testiculaires est responsable de la persistance des canaux de Müller (futurs oviductes et utérus) et de la disparition des canaux de Wolff (féminisation de l’appareil génital).
613- Puberté et phénotype sexuel
anomalies intersexuelles : http://pierrehenri.castel.free.fr/Articles/intersexualite.htm
anomalies pubertaires : http://www.gyneweb.fr/Sources/gyngene/gynendoc/puberte/puberte-anle.htm#pubprecoce
exp de castration : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/rubrique.php3?id_rubrique=101
A la puberté les gonades, caractères sexuels primordiaux, deviennent fonctionnelles produisant gamètes et hormones. Sous l’action des hormones sexuelles, testostérone mâle, oestrogènes femelles, les caractères sexuels primaires, voies génitales, deviennent fonctionnels et les caractères sexuels secondaires, morphologiques, apparaissent.
L’hormone antimullerienne n’intervient plus, la concentration de testostérone et d’oestrogènes, très faible chez l’enfant, augmente considérablement. Cette augmentation correspond à la mise en activité des gonades et à la maturation de l’appareil génital. Les hormones ovariennes non indispensables pour la mise en place de l’appareil génital sont nécessaires à l’acquisition de sa fonctionnalité chez la femelle.
http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/rubrique.php3?id_rubrique=101
http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=725
http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=742
http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=702
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